Hur kan vi göra i klassen så att alla kan jobba i lugn och ro.

Igår den 23 november filmade jag ca 1 timme av lektionen. Syftet med detta var att dels få se hur eleverna i klassen gör de när de skall jobba ( det finns en del som inte jag ser när jag hjälper en enskild elev).
Dels vill jag själv se mitt agerande i klassen. Jag kan tala om att det var intressant. Under denna timme fick jag frågor från ett par elever som jag inte besvarat. Det var nyttigt att se.
Dels ville jag att eleverna själva skulle få se stora delar av filmen och sedan föra diskussioner kring hur arbetet i klassen kan fungera ännu bättre.

Så idag den 24 november tittade vi på filmen och förde diskussioner kring vad de sett. Det var viktigt i diskussionen att inte kritisera andra utan titta på hur man själv jobbade. Jag förklarade att det är 23 elever i klassen och alla vill ha hjälp. Men det går inte att hjälpa alla på samma gång. En del sitter och väntar medan andra "jagar" mig runt i klassrummet och vill få hjälp NU. Vi prtatade om hur vi kan göra så att alla får hjälp. Det vi kom fram till var att man kan fråga en kompis, ettorna kan fråga treorna eftersom mycket av jobbet ettorna gör har treorna gjort. Jag tror även här att många fick något att fundera på. Vi satte därför upp några regler för hur vi vill att arbetsro och arbetet skall gå till.
( jag har redan raderat filmen i kameran så att den inte kan användas igen!).

Reglerna vi kom fram till:

/ Peter

Viktiga samtal i klassen

I går torsdag den 23 november började vi dagen med att prata om kamratskap. Ett par frågor som vi diskuterade och hade ett kort rollspel kring var:
Hur kan det kännas att inte bli tillfrågad om man vill vara med och leka?
Vilket ansvar har vi som klasskamrater och skolkompisar?

Det var riktigt bra diskussioner där många vågade säga vad de tycker och tänker. Vi pratade om osynliga regler. Regler som inte är skrivna i skolans trivselregler eller skolans regler. Regler som man sätter upp i leken och som man kanske inte talar om för andra som vill vara med.
Jag hoppas och tror att många får tankar och funderingar efter sådana diskussioner.
/ Peter

Jullovet

Glöm inte att lämna lappen om jullovet. Viktigt att veta vilka och när eleverna skall vara på fritids.

/ Peter och Monica

Problem med bloggen

Under ca en veckas tid har det varit strul med bloggen. Ni har kanske märkt att inget veckobrev kom inte heller något inlägg om arbetet i klassen. Efter mycket jobb och funderingar kring detta så är det igång igen.
Det kommande veckobrevet kommer här på fredag.
/ Peter

Gosedjur i klassrummet

Gosedjur

Ja nu var det ett tag sedan jag eller eleverna skrev här på bloggen så det är dax att uppdatera den. Veckobrevet för vecka 47 har jag skickat in här men den visar sig inte. Skall fixas!

Varför använda gosedjur i undervisningen?
Dels för att eleverna tycker att det är kul att ta med dem och berätta om dem.
Men även för att koppla muntlig presentation och skrivande till något som ligger eleven väldigt nära.
En del har många gosedjur och andra få eller så har man inte kvar någon.
Det är kul och spännande att ta med dem, vi tar kort på eleven med gosedjuret, de berättar och skriver lite om vad den heter, vart man fått den, när man fått den och om den har varit med om något spännande äventyr. De som inte kan vara utan sitt gosedjur eller bara vill ta med den för att visa får ta hem den när som helst. Vi har något gosedjur som är i skolan på dagarna och hemma på nätterna. . Så här kan det se ut i soffan i klassrummet . Bilden kommer i morgon, kameran är kvar på skolan.

Veckobreven

Nu så har jag klurat ut hur jag skall kunna lägga alla veckobrev på samma sida. Vilket gör att alla veckobrev hamnar numera under länken/sidan Veckobrev.
/ Peter

Veckans som gått.

Dena vecka har vi jobbat med mycket matte specielt gånger och division.Vi har också sett på en film som hette min granne Totoro den var spännande det var mycket fantasi mer än  värklighet. Idag så såg vi på en film som handlade om kroppen. Förra veckan så åkte Emelie tillbaka till sin gamla skola.
Skrivet av Oskar och Alexander.